产教融合双向赋能 校企协同共育匠心—学校召开产教融合助推专业内涵建设研讨会

       为深化职业教育改革，推动产教融合高质量发展和教育强市建设，全面提升我校互联网信息学院专业群建设水平，学校于2025年6月19日在图书馆416会议室举行“产教融合助推专业内涵建设”研讨会。重庆商务职业学院副校长管军教授、重庆城市职业学院图文信息中心主任刘振栋教授、学校党委书记何菲教授、党委副书记副校长李恩华教授、党委委员副校长李兴元、校企合作单位重庆足下科技有限公司商务总监赵荣娟、学校各职能部门、二级学院（部）党政负责人以及互联网信息学院教师代表参加了此次研讨会。会议由互联网信息学院院长范兴亮主持。

      会议在产教融合模块重点讨论了数字媒体技术专业人才培养模式，为进一步契合数字媒体行业发展趋势，提升人才培养与岗位需求的适配度，对最新的 2025 级数字媒体技术专业人才培养方案进行了修订。会议由刘阳主持并担任修订方案负责人，互联网信息学院院长、教授范兴亮统筹会议进程，校内专业教师、高校同行专家、校企合作企业代表及用人单位代表齐聚一堂，以 “提升学生高质量就业能力” 为核心目标，共同为人才培养方案优化建言献策。

图1 学校召开产教融合助推专业内涵建设研讨会

        会上，刘阳开门见山明确会议核心目标：“本次修订的关键在于让学生毕业时能更好满足行业需求，实现高质量就业。恳请各位代表，尤其是企业方，直指当前课程体系与岗位能力要求的差距，多提宝贵意见。”

        在课程名称优化与内容更新环节，刘阳详细解读课程调整思路：“提议将《C4D 交互动画》更名为《新媒体交互动效与动画设计》，是因‘C4D’仅为工具软件名，而课程实际涵盖动效设计理念及在 H5、小程序、短视频等新媒体平台的应用，更名可更精准反映课程内涵，避免学生误解。” 高校同行专家张红对此高度认可，指出 “高校课程命名应‘去软件化’，突出能力培养目标，这与工程教育认证理念完全一致”；企业代表周继松（高级工程师）也从招聘视角补充：“企业更看重‘动效设计思维’与跨平台实现能力，而非单一软件操作技能，支持此次更名。”

 课程设置调整的讨论中，取消《游戏设计与制作》课程的提议成为焦点。教师代表徐茜茜解释：“该课程作为拓展课，内容与《游戏引擎基础》等核心课重叠，且 64 学时难以覆盖游戏设计全流程，导致学生‘浅尝辄止’。取消后，精华内容可融入相关课程，为急需领域腾出学分。” 企业代表唐粮川从行业分工角度表示赞同：“游戏行业分工极细，概论式课程意义有限。当前市场对高质量图形处理人才需求旺盛，无论是游戏、影视还是 UI/UX 设计，图形能力都是基础，新增《数字图形高级处理》课程，能精准解决学生图形处理能力偏弱的痛点。” 用人单位代表向魏也直言：“用人单位深切感受到毕业生在图形渲染、特效合成方面的短板，新增这门课将显著提升学生视觉表现竞争力，我们非常欢迎。”

        实践教学基地建设议题同样引发热烈探讨。用人单位代表刘莉莉主动提出：“增加实践教学基地是‘双赢’之举，学生可提前接触真实项目，企业也能提前发掘培养合适人才。我们公司愿意成为新的实践基地，并派资深员工作为校外导师参与指导。” 范兴亮院长对此回应：“感谢企业支持，学院将建立更规范的基地管理机制，保障实习实践质量，同时邀请企业专家更多参与毕业设计、课程讲座等环节，深化校企协同育人。”

        经充分论证，会议形成最终修订决议并达成共识：一是完善专业课程描述，责成专业教研室依据讨论意见精细化修订全部核心课程教学大纲；二是调整课程名称，正式将《C4D 交互动画》更名为《新媒体交互动效与动画设计》；三是优化课程设置，取消专业拓展课程《游戏设计与制作》，在第四学期新增 64 学时的《数字图形高级处理》课程；四是加强实践教学基地建设，原则同意新增 2 家校外实践教学基地，由学院校企合作办公室负责后续对接与协议签署。

        此次人才培养方案修订，是重庆应用技术职业学院深化产教融合、推进专业内涵建设的重要举措。修订后的方案紧密围绕行业需求优化课程体系、强化实践教学，将为培养具备扎实专业技能、符合职场发展要求的数字媒体技术人才提供有力支撑，助力学生实现高质量就业，为行业发展输送更多优质人才。

（供稿：互联网信息学院/刘天英）